Der Dozent und Doktorand Tristan Kik ist seit der Gründung im Jahr 2013 mit dem Erasmus University College (EUC) verbunden.
Heute koordiniert Tristan den Major Economics und das Kernfach Core Economics im Bachelorprogramm Liberal Arts and Sciences. Außerdem unterrichtet er in diesem Programm, an dem rund 217 Studierende teilnehmen, Mikroökonomie und Statistik.
Tristan und seine Kolleginnen und Kollegen haben 2014 mit Sowiso begonnen und in diesem Jahr den AI Solution Bot eingeführt. Erfahren Sie, wie sich ihre Lehrveranstaltungen dadurch verändert haben.
Die Herausforderung
Als Tristan Kik 2014 mit dem Kurs Mikroökonomie am Erasmus University College begann, merkte er schnell, dass die Studierenden vor einer großen Herausforderung standen. Für viele war es das erste Mal, dass sie sich aktiv mit ökonomischer Theorie befassten. Sie mussten also mathematische Methoden, die sie bisher vor allem aus einzelnen Übungen kannten, in einem neuen, ökonomischen Rahmen anwenden.
„Es geht nicht nur ums Rechnen“, erklärt Tristan. „Die Studierenden müssen aus einer Problembeschreibung die richtige mathematische Strategie ableiten, sie korrekt umsetzen und das Ergebnis dann in den ökonomischen Kontext übertragen. Das ist ziemlich viel, um es auf einmal zu lernen.“
Das erfordert mehrere Fähigkeiten: einen Fall analysieren, ihn in ein mathematisches Modell übersetzen, die Berechnungen durchführen und das Ergebnis im ökonomischen Rahmen interpretieren. Vielen Studierenden fiel es schwer, all diese Verbindungen herzustellen.
„Damals, vor zehn Jahren, gab es noch keine flexible, digitale Übungsumgebung, die diesen Prozess unterstützt. Prüfungen fanden vollständig auf Papier statt. Die Studierenden konnten Übungsmaterial bekommen, aber das war statisch: Die Fragen waren immer dieselben, ohne die Möglichkeit, Zahlen und Kontexte beliebig zu variieren“, fährt Tristan fort. „Ich wollte eine Plattform, auf der die Studierenden in ihrem eigenen Tempo und unbegrenzt üben können, eine Plattform, die die Mathematik wirklich versteht. Nur so trainiert man die Fähigkeit, statt dass die Studierenden lernen, feste Antworten wiederzuerkennen.“
Die Lösung
2015 setzte das EUC als erste Fakultät der Erasmus-Universität Sowiso im Kurs Mikroökonomie ein.
„Wir haben ganz klein angefangen“, sagt Tristan. „Mit einer Gruppe von nur dreißig Studierenden, komplett freiwillig. Wir haben Übungen aus Maple in Sowiso importiert, und ich habe Schritt für Schritt neue Inhalte hinzugefügt, um die bestehenden Übungen zu verbessern. Das Feedback der Studierenden war so positiv, dass wir es immer weiter ausgebaut haben.“
Sowiso als Übungsplattform
Die Plattform wurde ausschließlich zum Üben genutzt, nicht für Prüfungen. Dank der Randomisierungsfunktion konnten die Studierenden endlos üben, jedes Mal mit neuen Zahlen und Kontexten. So lernten sie die zugrunde liegende Methode und nicht nur einen einzelnen Trick.
„Üben ist ein entscheidender Teil des Lernprozesses“, sagt Tristan. „Und die Randomisierung hilft dabei: Sie zwingt die Studierenden, den Lösungsweg immer wieder neu zu durchlaufen, und hilft ihnen, die Methode wirklich zu beherrschen.“
Die Einführung des AI Solution Bot
Eine wichtige Innovation war die Einführung des AI Solution Bot. Früher wurden Fragen im Forum gestellt und beantwortet: Die Studierenden posteten ihre Fragen, und Tristan oder eine Kollegin oder ein Kollege antwortete. Durch die Randomisierung hatte aber jede und jeder Studierende andere Zahlen, sodass Antworten oft neu geschrieben werden mussten, und das kostete viel Zeit.
Mit dem AI Solution Bot hat sich das grundlegend geändert. „Ich war wirklich überrascht, wie gut die Antworten waren“, sagt Tristan. „Sogar bei meinen eigenen Übungen, nicht nur beim Standardmaterial von Sowiso. Die Antworten waren detailliert, gut strukturiert und auf genau das Problem zugeschnitten, an dem die oder der Studierende gerade arbeitete. Das spart mir enorm viel Zeit.“
Der Bot erwies sich als Zeitersparnis für die Lehrenden und zugleich als Anreiz für die Studierenden, mehr Fragen zu stellen. Tristan stellte im Statistikkurs des ersten Studienjahres mit 200 Studierenden eine deutliche Zunahme an Fragen fest. „Es ist weniger aufregend, einem Bot eine Frage zu stellen als einem Dozenten. Diese Hürde ist wirklich niedriger geworden.“
Eine aktive Lernhaltung fördern
Damit die Studierenden nicht direkt zur Antwort springen, beschloss Tristan, den Lösungs-Button von Sowiso zu deaktivieren.
„Wenn man sofort die vollständige Antwort sieht, denkt man schnell: Ach ja, das stimmt. Aber richtig gelernt wird erst, wenn man es selbst herausfindet. Mit dem AI Bot können die Studierenden gezielte Fragen stellen und Hinweise bekommen, ohne gleich die vollständige Lösung zu sehen.“
Die Übungen verbessern
Die Zeit, die der Bot einspart, fließt in die Verbesserung der Übungen.
„Wenn ich sehe, dass viele Studierende mit einer bestimmten Frage Schwierigkeiten haben, nutze ich manchmal die Erklärung des AI Bot als Inspiration, um die Frage oder den Hinweis neu zu formulieren. Das verbessert die Qualität des Materials wirklich.“
Die Ergebnisse
Nach zehn Jahren ist Sowiso ein fester Bestandteil der Kurse Mikroökonomie und Statistik am Erasmus University College. Die Studierenden nutzen es viel, obwohl es nicht verpflichtend ist.
„Sie schätzen es, dass sie in ihrem eigenen Tempo und unbegrenzt üben können“, sagt Tristan. „Und dank der Randomisierung bekommen sie jedes Mal neue Varianten der Fragen. Das heißt, sie lernen nicht nur Antworten auswendig, sondern lernen, wie man ein Problem angeht.“
Der AI Solution Bot hat laut Tristan die Hemmschwelle gesenkt, Fragen zu stellen. „Früher haben die Studierenden gezögert, etwas im Forum zu posten. Jetzt gehen sie oft direkt zum Bot.“
Für ihn persönlich hat der Bot einen großen praktischen Vorteil gebracht. „Das spart mir enorm viel Zeit. Fragen, die ich früher immer wieder neu ausarbeiten musste, oft mit anderen Zahlen wegen der Randomisierung, werden jetzt sofort und sehr genau beantwortet. Dadurch habe ich mehr Zeit, mich auf die Verbesserung des Lehrmaterials zu konzentrieren.“
Er nutzt die Antworten des Bots auch als kreative Quelle. „Wenn ich sehe, dass Studierende oft an einer Stelle hängen bleiben, nehme ich manchmal die Erklärung des Bots als Ausgangspunkt, um die Frage oder den Hinweis neu zu formulieren.“
Mit Blick auf die Zukunft hat Tristan noch einen Wunsch:
„Ich hätte gern mehr Einblick, welche Übungen am häufigsten geübt werden und welche die meisten Fragen aufwerfen. Wenn man das weiß, kann man den Unterricht noch besser auf die Bedürfnisse der Studierenden abstimmen.“
Tristans Fazit:
← Zurück zu allen Referenzen„Wir haben klein angefangen, ohne es verpflichtend zu machen, und die Studierenden haben es von sich aus genutzt. Heute können wir uns diese Kurse ohne Sowiso nicht mehr vorstellen.“
