De Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) is een hogeschool voor hoger beroepsonderwijs met campussen in Arnhem en Nijmegen. De HAN biedt bachelor- en masteropleidingen in uiteenlopende domeinen (gezondheid, economie, techniek en onderwijs) en telt meer dan 30.000 studenten.
Bap Welting geeft al zeven jaar wiskunde aan aankomende civiel ingenieurs en bouwkundigen aan de HAN.
De uitdaging
Binnen de School of Built Environment verzorgt Bap de vakken Wiskunde I, II en III voor zo’n 400 studenten per jaar. Zijn grootste uitdaging bij deze vakken was de enorme hoeveelheid tentamens die hij aan het eind van een module moest nakijken.
“Gemiddeld kon je zo’n 6 tot 7 tentamens per uur nakijken, dus dan was je ongeveer 65 uur bezig met een stapel.”
Bap had hiervoor een team van drie parttimers. Hij nam zelf 50% van het nakijkwerk voor zijn rekening, de rest werd over de parttimers verdeeld.
“En het kost natuurlijk veel meer tijd dan alleen die 30 uur (voor Bap zelf), want na een halve dag ben je het helemaal zat.”
De belangrijkste uitdaging voor Bap was dus om het aantal uren terug te brengen dat in het nakijken van de summatieve toetsen van zijn vakken ging zitten.
Daarnaast wilde Bap voor zijn vakken overstappen op een digitale leeromgeving, zodat hij de voortgang van zijn studenten makkelijker kon volgen. Ook wilde hij een digitale omgeving die zijn studenten een grotere en gevarieerdere verzameling oefenvragen bood dan de oefententamens die hij anders zelf moest maken.
De oplossing
Voor zijn toetsen in Sowiso gebruikte Bap opgaven uit de database van Sowiso. Omdat die door de computer worden gegenereerd, randomiseerde hij ze (zodat alle studenten andere vragen krijgen), paste hij de regels voor automatisch nakijken aan (zodat deelpunten mogelijk zijn) en nam hij de toets daarna af in zijn klassen. Alle studenten moesten wel nog hun stapsgewijze berekeningen tot het eindantwoord met de hand op papier inleveren.
“We gebruiken Sowiso in een hybride vorm. We gebruiken Sowiso om de vragen te genereren… alle studenten schrijven de vragen over op papier… ze maken hun eigen berekeningen op papier… ze zorgen dat het eindantwoord op papier staat en dan voeren ze het eindantwoord in Sowiso in. Zo hebben we alles op papier.”
Bap vraagt dit van studenten vanwege de manier waarop zijn nieuwe nakijksysteem is ingericht. Nadat Sowiso automatisch heeft nagekeken, bekijkt Bap het werk van de studenten die net onder de voldoende zaten (33% tot 55%) opnieuw. Aan de hand van hun handgeschreven berekeningen ziet hij of hij hier en daar een extra punt kan geven voor een correcte notatie, een doorgewerkte fout of een deels juist antwoord dat niet volledig was vereenvoudigd. Studenten buiten die marge konden ook om een herbeoordeling vragen. Dat waren vooral studenten die bij het bekijken van de feedback merkten dat ze (veel) typefouten hadden gemaakt.
Naast het toetsen gebruikte Bap de theoriepagina’s en oefenopgaven van Sowiso als belangrijkste basis voor zijn onderwijs. In de contacturen gaf hij uitleg en voorbeelden die dezelfde begrippen vanuit een andere invalshoek behandelden. Zo kregen studenten een veel samenhangender beeld van de onderwerpen in de vakken van Bap.
“Ik denk dat het grote voordeel voor de studenten is dat Sowiso de wiskundige theorie (die best ingewikkeld is) heel compact uitlegt als ze daar wat zwakker in zijn. En ze kunnen eindeloos oefenen, omdat alle opgaven gerandomiseerd zijn.”
Het resultaat
Bap gebruikt Sowiso nu iets meer dan twee jaar. Het oorspronkelijke probleem, de tijd die opging aan nakijken, heeft hij met meer dan de helft teruggebracht. Dat komt vooral doordat Bap nu alleen nog het werk van studenten die net onder de voldoende zitten met de hand nakijkt. De rest doet Sowiso.
Daarnaast merkte Bap dat de randomiseerbare oefensets goed hielpen bij zwakkere studenten die meer wilden oefenen.
“Wat ik vroeger met boeken zag, vooral bij studenten die niet zo sterk waren in wiskunde, was dat ze na twee of drie pogingen alle opgaven uit hun hoofd kenden. Ze konden niets meer van het boek leren.”
Bij deze studenten ziet Bap de afgelopen twee jaar dat er steeds meer hun tentamen halen, dankzij de oefenmogelijkheden in Sowiso.
Tot slot merkte Bap dat hij studenten nu veel makkelijker kan aanspreken op hun resultaten. Omdat de tool digitaal is en de activiteit van studenten wordt bijgehouden, kan Bap bij klachten over lage cijfers met data laten zien dat een student te weinig heeft geoefend.
Voor de toekomst wil Bap regelmatig huiswerkopdrachten in zijn vakken invoeren. De grootste uitdaging in veel van zijn vakken is nu om studenten consequent te laten oefenen, in plaats van een hele module in de week voor het tentamen te leren. Voor het volgende semester onderzoekt Bap of hij wekelijkse opdrachten kan invoeren, met mogelijk deelpunten als beloning voor studenten die ze maken en halen.
← Terug naar alle verhalen
